教育无小事，教学重规范。为进一步全面了解教师备课情况，确保教学工作的高效、规范运行，夯实教学常规管理，我校校长室、教务处、教研组对教师备课，特别是小科目进行了专项检查。本次检查旨在以查促教，以评促优，重点关注备课笔记的实效性、前瞻性与反思性。

       聚焦重点，精准把脉教学准备

与以往相比，本次检查更侧重于对备课“深度”和“质量”的考察，核心聚焦于以下三个方面：

1“二次备课”环节：

检查是否在小科目的集体备课或原有教案的基础上，结合本班学情、个人教学风格进行了深入的个性化修改与完善。教务处在检查中发现，绝大多数教师的教案上都布满了批注、增删、调整和个性化的教学设计，“二次备课” 现象蔚然成风。

2“提前量”充足度：

检查备课内容是否具有足够的提前量，能否保障教学工作的从容开展。检查结果显示，教师们大部分表现出了高度的责任心，提前备好了一周及以上课时，部分青年教师甚至提前完成了两周的备课任务。充足的提前量，为教学活动的稳步推进奠定了坚实的基础。

3“教后感”反思价值：

尤为重要的是，检查组高度重视教师对教学的反思环节。不仅检查是否有教后感（或教学反思），更关注其内容的深度和价值。是否真实记录了课堂教学中的成败得失？是否对教学策略的有效性进行了分析？是否提出了切实可行的改进措施？部分教师的教学反思内容详实、思考深刻，展现了良好的专业素养和追求卓越的精神。

成效显著，蓄力提质迈新程

从检查的整体情况来看，本校教师大部分备课态度认真，环节清晰，内容详实，能准确把握教材重难点，充分体现了对学生核心素养的培养。特别是小科目“二次备课”的普遍落实和“教后感”的深刻性，成为了本次检查中的两大亮点，彰显了教师严谨治学、精益求精的工作作风。

不过这次备课也发现了不足之处：

音乐和美术的反思个别不够及时和详细，劳动的备课个别有雷同，英语的备课个别缺时间安排，课时统计，数学的备课个别缺成绩记载、练习分析，语文的作文个别少誊写一篇，综合实践的二次备课没有统一手写。

备课检查不仅是一次常规督查，更是一次深入的教研交流。我们看到的是教案，背后反映的是老师们认真的态度和专业的精神。希望全体教师能继续‘备’好每一节课，‘思’于每一课后，将备课的成果有效转化为课堂的生产力，不断提升教育教学质量。